教育（漢文部分）——基礎教育研究

（三）基礎教育研究

本年度涉及基礎教育方面的文章仍然較多，如王川的《民國中后期西藏工布江達“江達小學”的創(chuàng)辦及其歷史作用》（《西藏民族學院學報》哲社版第5期）。關于民國中后期(1940—1949)西藏地方的初等教育狀況，學術界的研究除了國立拉薩小學之外，尚不多見。本文根據中國臺灣新公布的國民政府行政院蒙藏委員會駐藏辦事處檔案，復原當時西藏工布江達一地的江達小學，敘述其創(chuàng)辦始末，歸納其創(chuàng)辦的實際效果及歷史意義。

周潤年的《西藏教育的現狀與發(fā)展對策》（《西藏民族學院學報》哲社版第6期）根據在西藏調查的情況，就目前西藏教育存在的問題及現狀進行了分析、研究，并提出發(fā)展西藏教育的一些建設性對策。

德吉央宗、張阿蘭的《對現行西藏教育支出結構的分析》（《西藏民族學院學報》哲社版第6期）一文根據2007年以來的統(tǒng)計年鑒數據，對以中央政府投入為主的西藏教育發(fā)展經費支出結構進行分析，認為要解決現階段西藏教育經費不足、經費使用效率低的問題，必須對現有西藏教育投入體制進行改革，拓寬教育支出渠道，通過稅收優(yōu)惠政策激勵社會和個人對教育的支出，同時，教育資源的配置要結合當前西藏經濟建設對人力資本的要求，提高教育資源配置效率。

賈榮敏的《藏族游牧背景下教育模式的田野調查與宏觀分析——以剛察縣為個案》（《青海社會科學》第5期）一文以青海省剛察縣為個案，通過對剛察縣現代民族教育的課程設置、使用教材及學生升學率、人才培養(yǎng)狀況的調查，運用跨文化比較研究的方法分析了游牧區(qū)藏族教育的社會和文化適應性。探討了除卻影響藏族游牧區(qū)教育發(fā)展的客觀顯性因素，還應注意到影響其發(fā)展的隱性因素。

馬漢斌、陳崇凱的《西藏現代教育的發(fā)展道路與歷史經驗》（《民族教育研究》第1期）一文以檔案材料和統(tǒng)計數字為依據，簡述了西藏現代教育創(chuàng)建的歷史背景，重點分析和闡述西藏現代教育創(chuàng)建、初步發(fā)展、曲折前進、調整鞏固穩(wěn)步發(fā)展和快速健康協(xié)調發(fā)展五個階段的發(fā)展道路，從四個方面概括總結了半個世紀以來西藏現代教育不斷取得成功的基本經驗。

孫百才的《不同民族的教育收益：藏、回、漢的比較》（《民族問題研究》2010年第1期/《民族教育研究》2009年第5期）一文使用明瑟方程估計了不同民族的教育收益，尤其比較了漢、藏、回三個民族的教育收益。結果發(fā)現，少數民族的教育收益率高于漢族，其中，藏、漢大體相當；回族遠高于漢族。教育收益率在不同性別之間差異明顯，在漢、藏族內部男性高于女性，而在回族則相反。增加對這一結果的社會認知可以很好地提高少數民族家庭投資教育的熱情，促進更多的少數民族兒童入學。

多杰的《從繼續(xù)教育的基本特征談西藏發(fā)展繼續(xù)教育的現實必要性》（《繼續(xù)教育研究》第10期）一文從西藏人力資源的現狀出發(fā)，根據繼續(xù)教育的基本特征和獨特優(yōu)勢，客觀分析了繼續(xù)教育的教育對象、教育模式、教育內容、教學手段等方面對改善西藏人力資源總量、學歷、素質、結構、布局等狀況的積極作用，提出了西藏發(fā)展繼續(xù)教育的現實必要性。

佘靜芳《教育在西藏民族傳統(tǒng)體育文化傳承中的作用》（《中國藏學》第2期）論述了體育是教育的重要組成部分，西藏民族傳統(tǒng)體育從產生到發(fā)展，始終與教育有著密切的聯系，并作為教育的主要手段和內容在歷史發(fā)展過程中發(fā)揮了積極而重要的作用。文章認為，隨著全球一體化和信息化的迅猛發(fā)展以及現代競技體育在西藏的廣泛開展，西藏民族傳統(tǒng)體育的教育與普及漸呈弱勢，有些傳統(tǒng)項目甚至瀕臨失傳，由此提出教育應在西藏民族傳統(tǒng)體育文化的傳承中擔起責任，以滿足當代和后代的精神文化需要。

宋興川、樂國安、胡海軍的《漢藏大學生不同年級和專業(yè)信仰的跨文化比較》（《青海民族大學學報》社科版第１期）一文通過對778名漢族和776名藏族大學生調查的有效問卷分析，發(fā)現不同人口學變量下漢藏族大學生信仰存在差異：藏族大學生比漢族大學生更有超自然信仰和實用信仰，年級之間、專業(yè)之間差異顯著。主要表現為不同年級藏族大學生比漢族大學生具有宗教信仰、神靈崇拜；不同年級藏族大學生比漢族大學生具有生命崇拜和家族崇拜；不同專業(yè)藏族大學生比漢族大學生具有金錢崇拜和家族崇拜；藏族醫(yī)科、師范大學生比漢族醫(yī)科、師范大學生具有生命崇拜。

自尊對個體健康心理以及良好個性的形成有著積極的作用。藏族大學生由于文化和心理等方面的原因致使其存在著種種心理問題。陳文麗、李子華的《藏族大學生自尊現狀調查報告》（《青海民族大學學報》社科版第１期）一文通過對藏族大學生自尊水平及其規(guī)律的調查，為有針對性地對藏族大學生實施心理健康教育提供理論參考。